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在每年的全國兩會(huì)期間，無數(shù)富有前瞻性和建設(shè)性的提案匯聚一堂，引發(fā)社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和熱烈討論。今年不例外，政協(xié)委員、上海科技館館長倪閩景提出的一項(xiàng)提案尤其引人注目——他建議所有單位都應(yīng)該為應(yīng)屆大學(xué)生提供崗位，以緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力，促進(jìn)社會(huì)就業(yè)環(huán)境的整體改善。這一提案不僅關(guān)乎每一個(gè)家庭的切身利益，更觸及到教育與就業(yè)兩大領(lǐng)域的深層次結(jié)合。

在此背景下，職業(yè)規(guī)劃和高考志愿規(guī)劃的重要性愈發(fā)凸顯。如何在高中階段就開始為學(xué)生的未來職業(yè)生涯鋪路，如何選擇一個(gè)既符合個(gè)人興趣又有廣泛就業(yè)機(jī)會(huì)的專業(yè)，成為了家長、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)必須共同思考的問題。今天，我們將從職業(yè)規(guī)劃和高考志愿規(guī)劃的角度出發(fā)，深入探討倪閩景提案背后的深意，以及它對于學(xué)生、家長和教育機(jī)構(gòu)的啟示，共同探討如何在大學(xué)生就業(yè)市場的大背景下，做出更加明智的高考志愿選擇，確保每位學(xué)子都能順利邁入理想的職業(yè)生涯。一起來看看具體內(nèi)容吧！

1、并非“所有單位”都需要應(yīng)屆生，只求賬面就業(yè)率，易造成“再失業(yè)”

倪閩景認(rèn)為，對比實(shí)際工作內(nèi)容，很多崗位的要求虛高，部分是應(yīng)屆生就能勝任的。因此他建議，所有單位要盡量給應(yīng)屆生提供崗位，以緩解就業(yè)難的問題。

上?？萍拣^也身先士卒，向應(yīng)屆生提供30個(gè)崗位，倪閩景歡迎各位大學(xué)生的報(bào)名。

由企業(yè)針對性提供崗位，可部分緩解研究生的就業(yè)難，但不是“所有單位”都有崗位可提供。而且，崗位的具體工作內(nèi)容，還要與學(xué)生的專業(yè)技能相契合，很多就業(yè)弱勢專業(yè)、冷門專業(yè)，甚至都很難提供出對應(yīng)崗位。

向陽生涯認(rèn)為，要求所有單位提供應(yīng)屆生崗位，并沒有切中就業(yè)問題的要害，只能算輔助手段。如果只為了賬面上的就業(yè)率，不考慮職業(yè)定位與個(gè)人意愿，就隨意安排崗位，結(jié)果也不會(huì)好。在不適合的崗位上，人的職業(yè)認(rèn)同感很低，不能產(chǎn)生勞動(dòng)價(jià)值，要么表現(xiàn)糟糕被辭退，要么水土不服離職，造成“再失業(yè)”。

根據(jù)我們的【舒伯職業(yè)發(fā)展理論】，大學(xué)畢業(yè)后的5年，處在<試行期>與<修正期>，是確立職業(yè)定位的黃金期。

對應(yīng)屆生而言，如沒做好職業(yè)定位，渾渾噩噩，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，會(huì)加重迷茫焦慮，影響整個(gè)職業(yè)生涯。如果到30歲后還定位不清，職業(yè)生涯就會(huì)陷入被動(dòng)。所以，提高就業(yè)率，不能僅僅是“完成任務(wù)”，更要注重就業(yè)質(zhì)量和留存率，避免造成“再失業(yè)”與“低質(zhì)量就業(yè)”。

2、病根不在崗位少，而是缺乏職業(yè)規(guī)劃，高考志愿是關(guān)鍵，家長學(xué)校都要重視

“大學(xué)是職業(yè)生涯的起步，大學(xué)期間規(guī)劃得怎么樣，直接決定畢業(yè)后的就業(yè)質(zhì)量?！?/strong>

——向陽生涯創(chuàng)始人洪向陽

根據(jù)向陽生涯的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，63%的大學(xué)生沒有未來職業(yè)規(guī)劃，33%懵懵懂懂，只有4%有明確規(guī)劃。

在高一選科、高考志愿等關(guān)鍵選擇上，孩子懵懵懂懂、家長漫不經(jīng)心、學(xué)校不管不問，孩子進(jìn)入不適合的專業(yè)，空耗四年青春歲月。

他們對自身所學(xué)專業(yè)，并沒有職業(yè)認(rèn)同，更沒有未來規(guī)劃，對于這樣的應(yīng)屆生，企業(yè)怎么可能給出適合的崗位呢？所以，應(yīng)屆生就業(yè)難，最大原因不是市場提供的崗位少，而是家庭和學(xué)校方面，都沒有為孩子做好規(guī)劃。

向陽生涯提醒各位家長，孩子進(jìn)入中學(xué)階段，就應(yīng)開展職業(yè)規(guī)劃、高考志愿規(guī)劃，這是一個(gè)以始為終的過程，理想的步驟如下：

初中職業(yè)探索>確定職業(yè)傾向>選定專業(yè)院校>確定高一選課>填報(bào)高考志愿

對此，倪閩景委員也說到：“每個(gè)孩子都是潛在的人才，關(guān)鍵是給他們更多選擇，讓他們參與實(shí)踐，體現(xiàn)出人才的多樣化?！?、“潛在的人才”，就是每個(gè)人的天賦優(yōu)勢；“參與實(shí)踐”，就是投入職業(yè)探索；每個(gè)孩子都找到職業(yè)定位，于是就實(shí)現(xiàn)了“多樣化”。

根據(jù)天賦特長，做好職業(yè)探索，找到職業(yè)定位，選擇適合專業(yè)...這就要求家長要懂得職業(yè)規(guī)劃，懂得高考志愿規(guī)劃，為孩子保駕護(hù)航。學(xué)校方面也要引起重視，有效提高學(xué)生的升學(xué)率、優(yōu)投率、畢業(yè)就業(yè)率。

在向陽生涯CCP生涯規(guī)劃師和UAPM高考志愿規(guī)劃師的學(xué)員中，不光有未雨綢繆的學(xué)生家長，還有來自高校、高中、中職的工作人員，包括教師、輔導(dǎo)員、招生人員、就業(yè)服務(wù)人員等等。

【特別提示】

本篇新聞報(bào)道【兩會(huì)提案 “所有單位給大學(xué)生崗位”，高考志愿是關(guān)鍵，家長學(xué)校都要重視！】內(nèi)容轉(zhuǎn)自向陽生涯公眾號（公眾號名稱：向陽生涯職業(yè)規(guī)劃）文章，閱讀原文可微信搜索關(guān)注，想要了解更多高考志愿規(guī)劃知識與高考志愿規(guī)劃師認(rèn)證培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容，請前往向陽生涯網(wǎng)站首頁！